Sut y Gall Angerdd dros Ddatrys Problemau Arwain at Yrfa mewn STEM
Heddiw, rydym yn sgwrsio â Deirdre Walters, Cyd-sylfaenydd ac Ymgynghorydd Arloesi yn Untapped Innovation a Dr Kathryn Jones, Uwch Ddarllenydd yn yr Academi Meddalwedd Genedlaethol, Prifysgol Caerdydd a Dirprwy Gyfarwyddwr Dysgu ac Addysgu ar gyfer yr Ysgol Cyfrifiadureg a Gwybodaeth. Mae Deirdre a Kathryn yn trafod sut y gwnaeth eu chwilfrydedd a'u hangerdd dros ddatrys problemau eu harwain at yrfa mewn STEM, y pŵer o gael set amrywiol o sgiliau a sut y dylem feithrin sgiliau mewn pobl ifanc i'w paratoi ar gyfer gyrfaoedd nad ydynt yn bodoli eto.
Sut Gall Angerdd dros Ddatrys Problemau Arwain at Yrfa mewn STEM
Mae Diwrnod Rhyngwladol y Menywod 2022 wedi rhoi hwb i’n podlediad ‘So She Did’ — dathliad o’r menywod anhygoel ar draws ein cymuned wrth i ni fentro ymlaen ar ein cenhadaeth i ysbrydoli menywod i gredu y gallant gyflawni unrhyw beth y maent yn penderfynu ei wneud.
Dros y misoedd nesaf, byddwn yn clywed gan fenywod ac merched ar draws sbectrwm o grwpiau oedran, ethnigrwydd, cefndiroedd a diwydiannau. Byddwn yn dysgu gan fenywod sydd wedi arloesi eu ffordd i‘r brig, rhai sy’n dal i ffeindio eu ffordd a’r rhai sydd newydd ddechrau arni.
Heddiw, rydym yn sgwrsio â Deirdre Walters, Cyd-sylfaenydd ac Ymgynghorydd Arloesi yn Untapped Innovation a Dr Kathryn Jones, Uwch Ddarlithydd yn yr Academi Feddalwedd Genedlaethol, Prifysgol Caerdydd a Dirprwy Gyfarwyddwr Dysgu ac Addysgu ar gyfer yr Ysgol Cyfrifiadureg ac Informateg.
Mae Deirdre a Kathryn yn trafod sut y gwnaeth eu chwilfrydedd a’u hangerdd dros ddatrys problemau eu harwain at yrfa mewn STEM, y pŵer o gael set amrywiol o sgiliau a sut y dylem feithrin sgiliau mewn pobl ifanc i’w paratoi ar gyfer gyrfaoedd nad ydynt yn bodoli eto.
Gwrandewch ar y sgwrs lawn gyda Deirdre Walters a Dr Kathryn Jones nawr!
Braf cwrdd â chi, Kathryn! Dywedwch ychydig wrthym amdanoch chi'ch hun a sut y gwnaethoch chi ddechrau.
Braf cwrdd â chi! Rwy'n uwch ddarlithydd ym Mhrifysgol Caerdydd lle rwy'n addysgu peirianneg meddalwedd yn yr Academi Feddalwedd Genedlaethol. Ar ôl i mi orffen fy PhD, treuliais 15 mlynedd yn gweithio mewn busnesau newydd a mentrau bach i ganolig cyn dod yn ôl i'r byd academaidd i addysgu.
A beth amdanoch chi Deirdre?
Gwnes i gemeg yn y brifysgol ond wrth edrych yn ôl, nid oedd o reidrwydd yn rhywbeth yr oeddwn yn heini iawn ohono nac yn ei fwynhau. Mae'n debyg fy mod i'n binnyn sgwâr mewn twll crwn. I mi, mae bob amser wedi bod yn ymwneud â STEM mewn ystyr gymhwysol. Rydw i'n ei weld yn ddiddorol pan fydd pethau'n dod at ei gilydd, yn hytrach na disgyblaeth ynysig.
O ran fy mhrofiad, treuliais 15 mlynedd yn gweithio i Procter & Gamble yn gweithio ym maes Ymchwil a Datblygu (R&D) cyn dod yn bartner sefydlol yn Untapped Innovation naw mlynedd yn ôl. Yn Untapped Innovation, rydym ar hyn o bryd yn datblygu cwmni SAAS a hyfforddiant o'r enw PowerPlay, sy'n anelu at ddemocratiaidd offer arloesi allweddol, gan eu gwneud yn ddeniadol ac yn berthnasol i ystod o sectorau.
Mae hynny'n ddiddorol beth ddywedoch chi yn fan yna am STEM cymhwysol...
Rwyf i (Kathryn) yn cofio'n benodol eistedd gyda chydweithwyr roeddwn i'n arfer gweithio gyda nhw, ac roedden nhw bob amser yn arfer cyffroi am yr iaith raglennu nesaf neu'r dechnoleg ddiweddaraf. Ond yr hyn a wnaeth fy nghyffroi i oedd datrys problemau sy'n gwneud pethau'n well i bobl.
Yn hollol. Pan oeddwn i'n dechrau arni...
Fe es i (Deirdre) i noson gyrfaoedd lle roedd llawer o beirianwyr a phobl yn gweithio ym maes Ymchwil a Datblygu. Digwyddodd bod y bobl Ymchwil a Datblygu yn weddol ddiflas, ac roedd y peirianwyr i gyd yn siarad am ddatrys problemau felly fe nes i fe ddenu tuag at y peirianwyr yn naturiol. Ond ar ôl cael cyfle i weithio mewn gweithgynhyrchu yn gynnar, yn eironig fe ddois i ben yn gweithio ym maes Ymchwil a Datblygu ar ôl darganfod pa mor bwysig oedd y broses honno ar gyfer deall sut i ddatrys problemau i'r defnyddiwr terfynol.
Kathryn, beth a'ch ysbrydolodd i fynd i mewn i gyfrifiadureg?
Mae'n un diddorol oherwydd pan oeddwn i'n tyfu i fyny, nid oedd gen i hyd yn oed gyfrifiadur gartref. Roedd gennym labordai cyfrifiadurol yn yr ysgol ac yn y dosbarth roeddem yn arfer gweithio gyda'n gilydd mewn parau. Roedd fy ffrind yn alluog iawn gyda'r cyfrifiadur ac yn ymarferol iawn yn y gwersi hynny. Ar ôl ychydig sylweddolais os byddwn bob amser yn gadael i hynny ddigwydd, nid oeddwn i byth yn dysgu fy hun. Felly, fe wnes i wthio fy hun i gymryd yr awenau a sylweddoli fy mod i wir yn ei fwynhau.
Gweithiodd fy rhieni yn galed gyda'n hysgol leol i gael TG yn ei le ar gyfer Safon Uwch. Ar ôl cwblhau hynny, meddyliais wrthyf fy hun “efallai y bydda i'n mynd i'r brifysgol i wneud cyfrifiadureg” a oedd ychydig yn wallgof gan nad oeddwn i erioed wedi anfon e-bost, heb sôn am godio! Roedd yn ychydig o ergyd yn y tywyllwch, ond fe dalodd ar ei ganfod!
Clod i fy Mam a Dad am gael gweledigaeth o'r hyn y gallwn ei wneud. Nid yw un o fy rhieni yn wyddonwyr ond dywedon nhw wrthyf o oedran ifanc y gallwn wneud a bod beth bynnag y dymunwn fod. Dywedon nhw hynny wrthyf bob wythnos nad oedd unrhyw beth na allwn ei wneud pe bawn i'n rhoi fy mryd arno a dechreuais gredu ynddo.
A allwch ddisgrifio pa heriau a chyfleoedd rydych wedi'u profi fel menyw mewn diwydiant sy'n gogwyddo tuag at ddynion?
Gan nad oedd gennyf fynediad at gyfrifiadur gartref, roedd llawer i'w wneud mewn tair blynedd, ond roeddwn yn gwybod pe bawn yn ymroi i ddysgu y gallwn gyrraedd yno yn bendant. Roedd yn her enfawr ond fel arfer mae unrhyw beth sy'n werth ei gael yn her, ynte? Fel peiriannydd meddalwedd, mae'n rhaid i chi fod yn ddysgwr gydol oes. Bob blwyddyn yr wyf wedi ysgrifennu meddalwedd, rwyf wedi gwella arno. Dyna'r allwedd: byddwch bob amser yn dysgu bob un diwrnod.
Nid wyf yn gwybod a oes gen i brofiad nodweddiadol yn y byd gwaith. Rwyf wedi cael fy nhrin yn dda iawn gan fenywod a dynion yn y gwaith — a chefais fy nhrin yn wael weithiau gan fenywod a dynion. O'm persbectif i, y bobl eu hunain ydyw yn hytrach na bod fy rhywedd yn rheswm drosm dros pam y gallai pobl fy nghamdewis, ond efallai nad dyna'r profiad nodweddiadol.
Yr unig dro i mi gael trafferth gyda phethau oedd pan es i ar famolaeth. Nid oedd y cwmni ddim yn gwybod sut i ddelio â'r broses honno oherwydd nid oedd yn rhaid iddynt wneud hynny erioed o'r blaen, ond er clod iddynt roeddent bob amser yn ceisio gweithio'n galed i helpu.
Wrth edrych ar y data ar fenywod sy'n gweithio mewn cyfrifiadureg, rydym yn edrych ar gymarebau o 1 mewn 10 yn erbyn dynion. Beth yw eich barn ar hynny?
Ar hyn o bryd, mae tua 19% o'n myfyrwyr yn nodi eu bod yn fenywod, dyna lle rydyn ni nawr. Dyna fel arfer y cyfartaledd pan ddaw i raddau cyfrifiadureg. Pan es i i Brifysgol Caerdydd fodd bynnag, roedd tua 120 o fyfyrwyr yn y grŵp blwyddyn ac nid oedd gennym ddigon o fenywod i greu tîm pêl-rwyd. Roedd tua chwech neu saith yn fy ngrŵp blwyddyn i!
Mae wedi dyblu ers hynny o ran canrannau, felly rydyn ni wedi mynd i gyfeiriad i fyny. Mae llawer o amser wedi cael ei dreulio yn edrych ar addysg STEM ac yn ceisio ymgysylltu â myfyrwyr o oedran ysgol iau yn y byd technoleg. Ond mae'r nifer hwnnw'n dal i fod oddeutu 20%.
Rwyf wedi gweithio mewn cwmnïau lle mai fi oedd yr unig fenyw ac nid yw wedi newid dim i mi mewn gwirionedd. Roedd y dynion roeddwn i'n gweithio gyda nhw yn wych - fe gawsom ymlaen yn dda ac fe weithion ni'n dda gyda'n gilydd. Ni allaf ddweud fy mod wedi cael fy effeithio'n andwyol gan fod mewn lleiafrif pan ddaw i rywedd ym maes technoleg o gwbl.
Pam ydych chi'n meddwl bod merched a menywod ifanc yn llawer llai tebygol o ddilyn addysg a gyrfa mewn technoleg?
Yr hyn sy'n ddiddorol yw sut mae gan rai gwledydd a fyddai'n cael eu hystyried yn ddim mor gyfartal o ran rhywedd weithiau gyfradd llawer uwch o fenywod mewn STEM na gwledydd sy'n barchedig iawn dros gydraddoldeb. Cyn edrych ar wledydd fel Albania neu Iran, mewn rhai achosion mae ganddyn nhw gyfradd llawer uwch sy'n agosáu at 40-50% o fenywod mewn STEM.
Un ddamcaniaeth yw os ewch chi i mewn i bynciau STEM, rydych chi'n fwy tebygol o warantu diogelwch ariannol i chi'ch hun yn gyflymach. Mewn cymdeithasau nad ydyn nhw mor gyfartal o ran rhywedd ac nad ydyn nhw'n blaenoriaethu cydraddoldeb rhywiol, mae menywod yn ceisio cyrraedd sefyllfa lle gallant fod yn ariannol sefydlog ac annibynnol, yn gynt. Ond os ydych chi, os ydych chi'n ddigon ffodus i fyw mewn cymdeithas sy'n decach ac yn fwy cyfartal o ran rhywedd, yna mae bosibl bod gennych fwy o ddiogelwch ariannol yn gynharach yn eich bywyd. Felly, gallwch fanteisio ar y cyfle i wneud y pynciau efallai rydych chi'n eu mwynhau mwy, pynciau nad ydynt o reidrwydd yn STEM.
Efallai ei bod yn bosibl ein bod ni yn y Deyrnas Unedig mewn sefyllfa lle mae pobl yn dewis beth maen nhw am ei wneud ac nid o reidrwydd yn gwneud pynciau sy'n arwain at well diogelwch ariannol ar unwaith. Mae honno'n un ddamcaniaeth ond mae llawer o ymchwil yn y maes hwn a'r cyffiniau.
Pa gyngor fyddech chi'n ei roi i fenyw sydd ar fin dechrau yn eich diwydiant ynglŷn â gyrfa mewn technoleg?
Byddwn yn dweud ei bod yn iawn rhoi cynnig ar rywbeth ac yna troi'r ffordd rydych chi'n mynd. Efallai y gwnewch radd israddedig mewn un pwnc, ond gallwch newid yn ddiweddarach i bwnc gwahanol gyda meistr trosi neu drwy archwilio profiadau gwahanol. Yn enwedig ym myd technoleg, mae gennym lawer o fyfyrwyr sy'n dod atom o gefndir dyniaethau neu o wahanol wyddorau ac maent yn trosi i dechnoleg a meddalwedd. Mae'n bwysig oherwydd gallwn adeiladu meddalwedd gwell a mwy amrywiol felly. Nid wyf yn meddwl bod angen i chi wybod pa lwybr rydych chi am orffen arno cyhyd ag y byddwch chi'n dysgu o bob profiad.
Yn naturiol wrth i chi fynd yn hŷn rydych chi'n canfod eich hun, ynte? Fel cymdeithas, rydym yn gofyn i bobl ifanc yn gynnar iawn i ddewis cyfeiriad ac fel arfer dylai'r cyfeiriad hwnnw fod yn ddewis rhesymegol – cyfuniad rhwng pynciau gwyddonol neu bynciau celf er enghraifft. Gwnes i gyfuniad anarferol iawn ar gyfer Safon Uwch, gwnes i fathemateg a hanes. Er efallai na fyddai hynny'n gwneud synnwyr o ystyried i mi orffen mewn cyfrifiadureg, gwnaeth fy ngwasanaethu'n dda iawn oherwydd fe ddysgodd i mi sut i gyflwyno dadl.
Felly, hyd yn oed os nad yw'ch profiadau'n cyd-fynd â'r cyfle, os byddwch yn ei ail-fframio, gallwch fel arfer ddod o hyd i sgiliau trawsgymorth y gallwch ddod â nhw i'r bwrdd! Mae gwneud yr hyn rydych chi'n ei fwynhau yn bwysig oherwydd os ydych chi'n mwynhau'r hyn rydych chi'n ei wneud, ni fydd yn rhaid i chi weithio diwrnod yn eich bywyd.
Beth hoffech chi fod wedi'i wybod pan ddechreuoch chi?
Roeddwn i'n meddwl am hyn y diwrnod o'r blaen, beth fyddwn i'n ei gynghori i fy mhlant? Rwy'n mynd i'w cynghori i wneud rhywbeth y maent yn ei fwynhau. Os ydyn nhw am fynd i'r brifysgol a gwneud gradd, dewis pwnc maen nhw'n ei garu oherwydd rwy'n meddwl yn aml y gallwch gael eich dylanwadu gan y syniad bod angen i chi wneud gradd a fydd yn arwain at swydd sy'n talu'n dda.
Rwy'n meddwl efallai, yn debyg i sut roedd fy rhieni yn fy nghefnogi ac yn dweud wrthyf y gallwn fod yn unrhyw beth y gwnes i roi fy mryd arno, rwyf am ddweud wrth fy mhlant “ewch i wneud rhywbeth rydych chi wir yn ei fwynhau” a chyda gwaith caled a dyfalbarhad gallwch chi ei wneud yn llwyddiant.
Darganfyddwch hanes y menywod entrepreneuraidd llwyddiannus hyn
-
I gael rhagor o wybodaeth am yr hyn rydyn ni'n ei wneud, awgrymiadau gan ein harbenigwyr a phopeth yn y canol, edrychwch ar ein tudalen newyddion neu cysylltwch â ni i siarad ag aelod cyfeillgar o'r tîm.